预估是教学的主要构成元素之一，为教师在确定教学目标后，与着手实施教学程序前，所采取的步骤；目的在评估学习者于教学开始之前具备的知识、技能、态度、智能等各方面的状况，即了解学生的起点行为。起点行为的评估，一方面可用来检查教学目标是否适合学习者，另一方面也可以作为设计教学程序的参考。
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